Week3

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มัธยมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่าง วันที่ 9-13 พฤศจิกายน 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์: นักเรียนสามารถเขียนและอธิบายเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงที่นักเรียนชื่นชอบ และสามารถสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อนในห้องเรียนได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3	Content: The famous Grammar: : Past simple tense (was, were) Key question: “Who do you admire?, Can you tell me about your admire? , Can you describe about past simple tense?” Thinking tools: - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงาน Vocabulary และสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผนงานกลุ่มจากการเล่นเกม สปายสายสืบ) - Blackboard share (การเขียนคำศัพท์ใหม่บนกระดาน) Learning sources: - บรรยากาศในการเรียน - กิจกรรมเกม (“ซื้อไร่ซื้อนากริยา 3 ช่อง”) - บัตรคำกิริยา 3 ช่อง	Monday เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ What did you learn last week? เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูแจกบทความให้นักเรียนอ่าน 10 นาที - จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกัน Round Robin เกี่ยวกับบทความที่อ่าน ใช้ ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากบทความที่อ่าน Flipped classroom: ให้นักเรียนเขียนบุคคลที่มีชื่อเสียงที่ตนเองชื่นชอบมา 1 คน Tuesday เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “Who do you admire?, Can you tell me about your admire?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - นักเรียนแต่ละคนนำเสนองานบุคคลที่ตนเองชื่นชอบ - ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนสังเกตเห็นหลักไวยากรณ์ไหนบ้างในข้อมูลที่นักเรียนค้นคว้ามา” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูเขียนตัวอย่างประโยคบนกระดาน “He born on 26 August 1992” - ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรจากรูปประโยค” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูเขียนประโยคที่ถูกต้อง “He was born on 26 August 1992” - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับหลักการใช้was were พร้อมกับยกตัวอย่างประโยค ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับ ประโยคที่เป็น Past tense(s+v1) และการใช้  was were Wednesday เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ What did you learn yesterday? เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม “ซื้อไร่ซื้อนากริยา 3 ช่อง” (ดูจากชุดรูปแบบเกม) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ What did you learn from this activity? เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์ กริยา 3 ช่อง และร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “ซื้อไร่ซื้อนากริยา 3 ช่อง” Thursday เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน (โดยใช้รูปแบบคำถามในชีวิตประจำวัน) ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “Can you describe about past simple tense?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม ชง -ครูยกตัวอย่างประกอบ เช่น ในรูป Present Positive ; there is , there are Question ; is there? ,are there? Negative ; there is not , there are not ในรูป Past Positive ; there was , there were Question ; Was there? ,were there? Negative ; there was not , there were not เราจะใช้ there is หรือ there are เพื่อพูดถึงใครหรืออะไรก็ตามที่มีอยู่ ณ ขณะที่พูดถึง แล้วเราจะใช้ there is หรือ there are วางไว้หน้าคำนามใดๆ เช่น there’s a cat in the garden (ไม่ใช่ A cat is in the garden) Is there any milk in the fridge? (ไม่ใช่ Is any milk…?) - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม เพื่อนเล่นเกม “สปายสายสืบ” เชื่อม - ครูอธิบายกติกาการเล่นเกม “สปายสายสืบ” - ครูให้นักเรียนร่วมเล่นเกม “สปายสายสืบ” ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “What did you learn from this activity? เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม Flipped classroom : ให้นักเรียนเขียนความรู้จากการไปดูละคร Malongdo ที่หอศิลป์กรุงเทพ (ส่วนพี่ที่ไม่ได้ไปให้เขียนเหตุการณ์ในช่วงเสาอาทิตย์	Activities: - การตอบคำถามจากบทความ The admire - การนำเสนอชิ้นงาน - การเล่นเกม “ซื้อไร่ซื้อนากริยา 3 ช่อง” - การเล่นเกมสปายสายสืบ Work: - ข้อมูลบุคคลที่ชื่นชอบ - ใบงาน past simple tense - ชิ้นงาน กริยา 3 ช่อง	Knowledge นักเรียนสามารถเขียนและอธิบายเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงที่นักเรียนชื่นชอบ และสามารถสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อนในห้องเรียนได้ Skills ทักษะการสื่อสาร - สามารถพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูประโยคพื้นฐานได้ - สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง -การพูดนำเสนอเกี่ยวกับบุคคลที่ชื่นชอบได้ - การอ่านบทความบุคคลที่มีชื่อเสียงเพื่อจับใจความ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนงาน สอดคล้องกับเนื้อหากิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่ฟังกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ รวมทั้งคิดสร้างสรรค์ออกแบบชิ้นงาน ที่แสดงถึงความเข้าใจของตนเองได้ - การวิเคราะห์ข้อมูลจากบทความเพื่อเชื่อมเข้าสู่หลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม Characteristics  - นักเรียนทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆ - นักเรียนเข้าเรียนสม่ำเสมอ - นักเรียนมีความขยัน และรับผิดชอบในงานที่ได้รับหมอบหมาย - นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

บันทักหลังการสอน

ในสัปดาห์นี้พี่ ม.1 ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ your admire และเรียน grammar : past simple tense (was, were) ครูมีบทความมาให้พี่ๆ อ่าน จากนั้นครูก็ได้ให้พี่ๆ แปลความหมายแบบจับใจความสำคัญ สังเกตได้ว่าพี่ ม.1 สามารถอ่าน อกเสียงและจับใจความ และตอบคำถามในบทความได้ ครูได้ให้พี่ๆลองสังเกตรูปประโยคว่าในแต่ละประโยคใช้หลักไวยากรณ์ตัวไหน ในสัปดาห์นี้นอกจากพี่มัธยมจะเรียนรู้การอ่านแล้วยังมีเกมสนุกๆเพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับ กริยา 3 ช่องด้วย คือเกม ซื้อไร่ซื้อนากริยา 3 ช่อง เกมนี้จะแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 ทีม แบ่งสายแข่งออกเป็นคู่ คือทีม 1กับทีม2 และทีม 3กับทีม4 ครูมีตารางพื้นนาไว้ให้ แต่ละกลุ่มจะได้รับเงิน 100 บาท และ ใบกริยา 3 ช่อง แต่ละทีมต้องแข่งกันซื้อที่นาให้เป็นของตนเอง โดยการหันหลังโยนก้อนหินในการจองที่นา แต่ถ้าหากทีมไหนโยนมาตกลงที่นาของฝ่ายตรงข้ามจะต้องเขียนคำศัพท์ที่เป็นกริยากับฝ่ายนั้น จากกิจกรรมนี้ทำให้พี่ๆ ม.1 เกิดความสนุกสนานไปพร้อมๆกับการเรียนรู้คำศัพท์กริยา 3 ช่องด้วย

ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมเกมซื้อไร่ซื้อนากริยา 3 ช่อง